VOCABULÁRIO MATEMÁTICO

Resumo

A aquisição e consequente aprendizagem do “vocabulário matemático” acontecem ao longo de toda a vida. No paralelo com a Linguística tende-se a concluir que é até maior o número de signos, “frases matemáticas”, passíveis de serem escritas, comparando-se com uma língua. Os signos matemáticos são figuras, sinais e abreviaturas utilizados em Matemática para denotar entidades, relações e operações. Conforme Oliveira: “ Os signos não se mantêm como marcas isoladas, referentes a objetos avulsos, nem como símbolos usados por indivíduos particulares. Passam a ser signos compartilhados pelo conjunto dos membros do grupo social, permitindo a comunicação entre os indivíduos e o aprimoramento da interação social. (OLIVEIRA, 1977, p.36). Sendo assim, a criança e o adulto (já numericamente alfabetizados) geralmente têm velocidades diferentes de aprendizagem. Caso um adulto ainda não seja alfabetizado matematicamente, ele pode, dependendo das condições iniciais e de contorno, até vir a adquirir uma velocidade de aprendizagem matemática compatível com sua idade. Também, por isto, em uma turma de alunos, aonde não são todos de mesma idade, deve-se aproveitar, ainda mais a cultura de cada indivíduo, no sentido de incentivá-lo a aumentar seu conhecimento matemático. Isto deve ser efetivado também em turmas onde a idade dos estudantes é semelhante, pois homogeneidade etária não é garantia de uniformização de vocabulários em geral, não só o matemático.